一份把"改變中國教育"視為己任的教育媒體，遇見一所著力課改的智慧學校，于是，促成了一次有料、有趣、有故事的教育論壇。

中國網(wǎng)教育頻道5月2日訊（記者 曾瑞鑫）4月27日-28日，由中國教師報主辦，四川省遂州外國語小學校承辦的"全國中小學課堂改革風向標年度論壇"在四川遂寧舉行，來自北京、臺灣、上海、湖南、內(nèi)蒙、重慶等全國15個省市區(qū)的500余名代表參加了會議，大會以真實的課堂場景、專家講座、工作坊聯(lián)播和學生聊課等形式，讓與會人員遇見了最真實的課改。

此次論壇，中國教師報作為長期以來關注并推進基礎教育課堂改革的專業(yè)媒體，基于對近年來課改現(xiàn)象的深度觀察與思考，首次面向全國發(fā)布了題為《發(fā)現(xiàn)合作學習新樣態(tài)》的成果報告。報告指出，當合作學習已經(jīng)成為一種顯性的課堂形態(tài)，需要正視和警惕的問題也開始凸顯。"你是否感知到了有一種痛叫'合作痛'"，報告中的這一追問引人深思。

該報告梳理了當下合作學習過程中存在如下六大痛點：一是獨學的虛化，二是對學的不足，三是合作的泛化，四是合作的淺表化，五是合作的功利化，六是被合作的現(xiàn)象。

尤其需要警惕的是，課堂上的過度合作現(xiàn)象。似乎課堂上沒有合作，就體現(xiàn)不了新課改理念，所以，合作學習陷入了誤區(qū)，走向課改的反面。值得警惕的還有課堂上基于應試目的和任務的合作學習嚴重消解著合作學習的正向文化。

報告最后提出，新時期合作學習的新樣態(tài)需要具備八個特質(zhì)：相互傾聽、放大對學、不問不教、開放問題、凡事商量、和而不同、責任文化、學情觀察。

這份報告受到了與會代表的普遍關注。

論壇上，上海市浦東教育發(fā)展研究院陳靜靜博士作了題為《學習共同體--以傾聽關系重構(gòu)課堂生態(tài)》的主題報告，臺灣師鐸教師李玉貴做了題為《省視學習共同體的焦點、視角與脈絡》的報告。

四川遂寧遂州外國語小學數(shù)學老師彭藝，特級教師、佐藤學學習共同體積極踐行者、福州教育學院附屬第四小學校長林莘，臺灣數(shù)學課程綱要制訂組委員魯炳寰分別呈現(xiàn)了展示課。

在此次論壇上的開幕式上，中國教師報還特別授予遂州外國語小學為"全國課改訪學基地"的榮譽。這是中國教師報授予的全國第二個課改訪學基地。據(jù)了解， "全國課改訪學基地"是一項榮譽，是中國教師報對課改學校課改成果的一種認定。課改訪學基地將堅持公益性精神，本著分享、交流、合作、共進的宗旨，旨在為全國課改學校之間的交流提供方便。